【12.24】教招中小学每日一练

1.【单选】从课程内容的组织方式来划分,课程可分为( )。
A.学科课程与活动课程
B.分科课程与综合课程
C.必修课程和选修课程
D.显性课程和隐性课程
2.【单选】在义务教育阶段开设《品德》《艺术》课,属于( )。
A.分科课程
B.综合课程
C.活动课程
D.隐性课程
3.【单选】把课程分为必修课程和选修课程的依据是( )。
A.课程任务
B.课程制定者
C.课程计划对课程实施的要求
D.课程管理层次
4.【多选】班风是一个班集体舆论持久作用而形成的风气,是大多数人的思想觉悟、道德品质、意志
情感和精神风貌的集中反映,培养良好班风的方法有( )。
A.讲清道理
B.树立榜样
C.严格要求
D.反复实践
5.【判断】促进个体品德发展的直接动力是活动和交往。( )
6.【单选】某老师能够注重把学生培育成德、智、体、美等方面和谐发展的人,这说明他在教育教学
时很好地遵循了( )。【易错题】
A.忠诚于人民教育事业原则
B.教书育人原则
C.乐教勤业原则
D.教育民主原则
7.【单选】适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的,其父母或者其他法定监护人应当提
出申请,由当地( )批准。
A.学校
B.市级人民政府或者县级人民政府教育行政部门
C.市级人民政府或者乡镇人民政府教育行政部门
D.乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门
8.【单选】关于气质中的胆汁质,以下表述错误的是( )。
A.活泼好动,言语、行为敏捷
B.神经过程的特点是强但不平衡
C.李逵是其典型代表人物
D.心境变化激烈,脾气暴躁,难以自我克制
9.【多选】强调认知结构和内部心理在学习中起主要作用的理论有( )。
A.行为主义学习理论
B.人本主义学习理论
C.认知—发现学习理论
D.有意义接受学习理论
10.【判断】学与教的相互作用过程是一个系统过程,该过程包括教师和学生两大要素。( )

1.【单选】从课程内容的组织方式来划分,课程可分为( )。
A.学科课程与活动课程
B.分科课程与综合课程
C.必修课程和选修课程
D.显性课程和隐性课程
2.【单选】在义务教育阶段开设《品德》《艺术》课,属于( )。
A.分科课程
B.综合课程
C.活动课程
D.隐性课程
3.【单选】把课程分为必修课程和选修课程的依据是( )。
A.课程任务
B.课程制定者
C.课程计划对课程实施的要求
D.课程管理层次
4.【多选】班风是一个班集体舆论持久作用而形成的风气,是大多数人的思想觉悟、道德品质、意志
情感和精神风貌的集中反映,培养良好班风的方法有( )。
A.讲清道理
B.树立榜样
C.严格要求
D.反复实践
5.【判断】促进个体品德发展的直接动力是活动和交往。( )
6.【单选】某老师能够注重把学生培育成德、智、体、美等方面和谐发展的人,这说明他在教育教学
时很好地遵循了( )。【易错题】
A.忠诚于人民教育事业原则
B.教书育人原则
C.乐教勤业原则
D.教育民主原则
7.【单选】适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的,其父母或者其他法定监护人应当提
出申请,由当地( )批准。
A.学校
B.市级人民政府或者县级人民政府教育行政部门
C.市级人民政府或者乡镇人民政府教育行政部门
D.乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门
8.【单选】关于气质中的胆汁质,以下表述错误的是( )。
A.活泼好动,言语、行为敏捷
B.神经过程的特点是强但不平衡
C.李逵是其典型代表人物
D.心境变化激烈,脾气暴躁,难以自我克制
9.【多选】强调认知结构和内部心理在学习中起主要作用的理论有( )。
A.行为主义学习理论
B.人本主义学习理论
C.认知—发现学习理论
D.有意义接受学习理论
10.【判断】学与教的相互作用过程是一个系统过程,该过程包括教师和学生两大要素。( )

 

 

1.【易公解析】B 从课程内容的组织方式来划分,课程可分为分科课程与综合课程。
2.【易公解析】B 《品德》《艺术》课属于综合课程。
3.【易公解析】C 把课程分为必修课与选修课的依据是课程计划对课程实施的要求。
4.【易公解析】ABCD 良好的班风一旦形成,就会无形地影响着集体成员的行为,它是一种潜移默化
的教育力量。班主任可以通过讲清道理、树立榜样、严格要求、反复实践等方法培养与树立良好的班
风。
5.【易公解析】× 促进个体品德发展的直接动力是学生的思想内部矛盾。
6.【易公解析】B 贯彻教书育人原则的要求有:一是要正确认识和处理好教书与育人的关系。教书是
手段,育人是目的;二是要落实立德树人的根本任务。2018年9月,习近平总书记在全国教育大会上
提出,新时代教育的根本任务是立德树人,即要培育德、智、体、美、劳等方面全面发展的人。
7.【易公解析】D 适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的,其父母或者其他法定监护人
应当提出申请,由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。
8.【易公解析】A 活泼好动,言语、行为敏捷是多血质的特点。
9.【易公解析】CD 认知派学习理论包括苛勒的完形一顿悟说、托尔曼的符号学习理论、布鲁纳的认
知—结构学习理论、奥苏伯尔的有意义接受学习理论。
10.【易公解析】× 学与教的相互作用过程是一个系统过程,该系统包含学生、教师、教学内容、教
学媒体和教学环境五种要素。